see uth banner

μενού

Το Προσωπικό του ΠΤΕΑ

Καλογιαννάκης Μιχαήλ

Επαφή

Άλλες πληροφορίες

Kalogiannakis

Ακαδημαϊκή βαθμίδα: Αναπληρωτής Καθηγητής

Γνωστικό Αντικείμενο: Διδακτική Φυσικών Επιστημών

Email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Τηλ: 24210-74826

Βιογραφικό σημείωμα

Τομείς επιστημονικού ενδιαφέροντος

  • Διδακτική των φυσικών επιστημών
  • Εκπαίδευση και επιστημολογία του STEM (Science Technology Engineering Mathematics)
  • Κινητή μάθηση (mobile learning) στη διδακτική των φυσικών επιστημών
  • Εξ αποστάσεως εκπαίδευση και διδακτική των φυσικών επιστημών
  • Εκπαιδευτική ρομποτική στις φυσικές επιστήμες
  • Δημιουργία πολυμορφικού υλικού για την εκπαίδευση στις φυσικές επιστήμες
  • Καλλιέργεια της υπολογιστική σκέψης (computational thinking) και διδασκαλία των φυσικών επιστημών
  • Ζητήματα εκπαίδευσης και επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών
  • Πειράματα – Προσομοιώσεις και χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών για τη διδακτική των φυσικών επιστημών

Μαθήματα ΠΤΕΑ

  • Διδακτική φυσικών επιστημών
  • Πειραματική διδασκαλία φυσικών επιστημών
  • Βασικές έννοιες φυσικών επιστημών
  • Έννοιες φυσικών επιστημών στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία

Ώρες συνεργασίας με φοιτητές/φοιτήτριες

  • Δευτέρα 09:00-11:00
  • Πέμπτη 09:00-11:00

Σπουδές

  • Πτυχίο Φυσικής, Πανεπιστήμιο Κρήτης
  • 1ο Μεταπτυχιακό Δίπλωμα, Πανεπιστήμιο Παρίσι 7 - Denis Diderot
  • 2ο Μεταπτυχιακό Δίπλωμα, Πανεπιστήμιο Παρίσι 5 - René Descartes
  • Διδακτορικό, Πανεπιστήμιο Παρίσι 5 - René Descartes

Συγγραφικό έργο - Επιλεγμένες δημοσιεύσεις (επιλογή)

Αναλυτικά στοιχεία και ελεύθερη πρόσβαση στο συγγραφικό έργο του μπορούν να αναζητηθούν στον παρακάτω σύνδεσμο: https://www.researchgate.net/profile/Michail-Kalogiannakis

Επιπρόσθετα, τα έτη  2021 και 2022 συμπεριλήφθηκε στην κατάταξη των πιο διακεκριμένων επιστημόνων του κόσμου (top 2% scientists) σύμφωνα με τη μελέτη "Updated Science-wide author databases of standardized citation indicators" που δημοσιεύτηκε από μια ομάδα καθηγητών του Πανεπιστημίου Στάνφορντ βάσει τον αντίκτυπο των επιστημονικών εργασιών του. Η αξιολόγηση βασίζεται στις αναφορές που έχει λάβει στη βάση δεδομένων Scopus της βιβλιομετρικής μελέτης των Ioannidis J. et al. https://elsevier.digitalcommonsdata.com/datasets/btchxktzyw/5

Α) Βιβλία - Επιμέλειες συλλογικών τόμων

  1. Καλογιαννάκης, Μ. (2018). Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στην Προσχολική Εκπαίδευση. Προκλήσεις και Προοπτικές. Αθήνα: Gutenberg.
  2. Stavrou, D., Kalogiannakis, M., Michailidi, E., Kokolaki, A., & Nipyrakis, A. (2019). ESERA (European Science Education Research Association) 2019 Summer School - Book of Synopses, 4-9 June 2019, University of Crete, School of Education, Science Teaching Laboratory, https://esera2019.edc.uoc.gr/index.php/esera2019/esera2019
  3. Papadakis, St., & Kalogiannakis, M. (Eds). (2019). Mobile Learning Applications in Early Childhood Education. USA-PA: IGI Global.
  4. Kalogiannakis, M., & Papadakis, St. (Eds). (2020). Handbook of Research on Tools for Teaching Computational Thinking in P-12 Education. USA-PA: IGI Global.
  5. Papadakis, St., & Kalogiannakis, M. (Eds). (2021). Handbook of Research on Using Education Robotics to Facilitate Student Learning. USA-PA: IGI Global.
  6. Papadakis, St., & Kalogiannakis, M. (Eds.) (2022). STEM, Robotics, Mobile Apps in Early Childhood and Primary Education – Technology to promote teaching and learning (Part of the Springer Book Series on "Advances in STEM Education"), Switzerland: Springer, https://doi.org/10.1007/978-981-19-0568-1
  7. Kalogiannakis, M., & Ampartzaki, M. (Eds.) (2022). Advances in Research in STEM London, United Kingdom: Intechopen, http://dx.doi.org/10.5772/intechopen.98076, https://www.intechopen.com/books/11279
  8. Ampartzaki, Μ., & Kalogiannakis, Μ. (Eds.) (2023). Early Childhood Education - Innovative Pedagogical Approaches in the Post-modern Era. London, United Kingdom: Intechopen, https://www.intechopen.com/books/11281
  9. Papadakis, S., Kalogiannakis, M., & Gözüm, A. I. C., (Eds.) (2023). Stem, steam, computational thinking and coding: Evidence-based research and practice in children’s development. Lausanne: Frontiers Media SA. http://dx.doi.org/10.3389/978-2-83251-168-8
  10. Ampartzaki, Μ., & Kalogiannakis, Μ. (Eds.) (2023). Pedagogy, Learning, and Creativity. London, United Kingdom: Intechopen (expected November/December 2023).
  11. Papadakis, S., Kalogiannakis, M. (Eds.) (2024). Education, Development and Intervention - Toward Participatory and Integrated Solutions. Switzerland: Springer (under publication – contract signed).
  12. Papadakis, S., Kalogiannakis, M. (Eds.) (2025). Computational Thinking, Artificial Intelligence and STEM in School Learning Environments. Cham: Palgrave Macmillan (under publication – contract signed).

Β) Κεφάλαια σε ξενόγλωσσους συλλογικούς τόμους μετά από κρίση

  1. Kalogiannakis, M., & Papadakis, S. (2019). The Use of Developmentally Mobile Applications for Preparing Pre-Service Teachers to Promote STEM Activities in Preschool Classrooms. In S. Papadakis, & M. Kalogiannakis (Eds.), Mobile Learning Applications in Early Childhood Education (pp. 82-100). Hershey, PA: IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-1486-3.ch005
  2. Papadakis, S., & Kalogiannakis, M. (2019). A Research Synthesis of the Real Value of Self-Proclaimed Mobile Educational Applications for Young Children. In S. Papadakis, & M. Kalogiannakis (Eds.), Mobile Learning Applications in Early Childhood Education (pp. 1-19). Hershey, PA: IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-1486-3.ch001
  3. Kalogiannakis, M., & Kanaki, K. (2020). Introducing Computational Thinking Unplugged in Early Childhood Education Within the Context of Physical and Natural Science Courses: A Pilot Study in Greece. In J. Keengwe, & P. Wachira (Eds.), Handbook of Research on Integrating Computer Science and Computational Thinking in K-12 Education(pp. 164-190). Hershey, PA: IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-1479-5.ch010
  4. Chatzopoulos, A., Papoutsidakis, M., Kalogiannakis, M., & Psycharis, S. (2020). Innovative Robot for Educational Robotics and STEM. In V. Kumar & C. Troussas (Eds.), Intelligent Tutoring Systems, ITS 2020. Lecture Notes in Computer Science, vol 12149, (pp. 95–104). Switzerland, Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-49663-0_13
  5. Kanaki, K., Kalogiannakis, M., & Stamovlasis, D. (2020). Assessing Algorithmic Thinking Skills in Early Childhood Education: Evaluation in Physical and Natural Science Courses. In M. Kalogiannakis, & S. Papadakis (Ed.), Handbook of Research on Tools for Teaching Computational Thinking in P-12 Education(pp. 104-139). IGI Global. http://doi:10.4018/978-1-7998-4576-8.ch005
  6. Papadakis, S., & Kalogiannakis, M. (2020). Exploring Preservice Teachers' Attitudes About the Usage of Educational Robotics in Preschool Education. In M. Kalogiannakis, & S. Papadakis (Ed.), Handbook of Research on Tools for Teaching Computational Thinking in P-12 Education(pp. 339-355). IGI Global. http://doi:10.4018/978-1-7998-4576-8.ch013
  7. Papadakis, S., & Kalogiannakis, M. (2020). Learning Computational Thinking Development in Young Children With Bee-Bot Educational Robotics. In M. Kalogiannakis, & S. Papadakis (Ed.), Handbook of Research on Tools for Teaching Computational Thinking in P-12 Education(pp. 289-309). IGI Global. http://doi:10.4018/978-1-7998-4576-8.ch011
  8. Vidakis, N., Barianos, A.K., Trampas, A.M., Papadakis, S., Kalogiannakis, M., & Vassilakis, K. (2020) in-Game Raw Data Collection and Visualization in the Context of the “ThimelEdu” Educational Game. In H.C Lane, S. Zvacek, J. Uhomoibhi (Eds.), Computer Supported Education. CSEDU 2019. Communications in Computer and Information Science, vol 1220, (pp. 629-646), Cham: Springer.
  9. Vlasopoulou, M., Kalogiannakis, M., & Sifaki, E. (2021). Investigating Teachers' Attitude and Behavioral Intentions for the Impending Integration of STEM Education in Primary School. In St. Papadakis and M. Kalogiannakis (Eds.), Handbook of Research on Using Education Robotics to Facilitate Student Learning (pp. 235-256). Hershey, PA: IGI Global. https://doi.org/4018/978-1-7998-6717-3.ch009
  10. Chatzopoulos, A., Kalogiannakis, M., Papadakis, S., Papoutsidakis, M., Elza, D., & Psycharis, S. (2021). DuBot: An Open-Source, Low-Cost Robot for STEM and Educational Robotics. In St. Papadakis and M. Kalogiannakis (Eds.), Handbook of Research on Using Educational Robotics to Facilitate Student Learning (pp. 441-465). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-6717-3.ch018
  11. Tzagkaraki, E., Papadakis, St., & Kalogiannakis, Μ. (2021). Exploring the Use of Educational Robotics in primary school and its possible place in the curricula. In M. Malvezzi, D. Alimisis, & M. Moro (Eds). Education in & with Robotics to Foster 21st Century Skills. Proceedings of EDUROBOTICS 2020, Online Conference February 25-26, 2021, 216-229, Switzerland, Cham: Springer, https://doi.org/10.1007/978-3-030-77022-8_19
  12. Kalogiannakis, M., & Papadakis, S. (2022). Preparing Greek Pre-service Kindergarten Teachers to Promote Creativity: Opportunities Using Scratch and Makey Makey. In K.-J, Murcia, C., Campbell, M.-M. Joubert & S. Wilson (Eds.), Children’s Creative Inquiry in STEM. Sociocultural Explorations of Science Education, vol 25. (pp. 347-354), Switzerland, Cham: Springer, https://doi.org/10.1007/978-3-030-94724-8_20
  13. Ampartzaki, M., Kalogiannakis, M., Papadakis, St., & Giannakou, V. (2022). Perceptions About STEM and the Arts: Teachers’, Parents’ Professionals’ and Artists’ Understandings About the Role of Arts in STEM Education. In St. Papadakis & M. Kalogiannakis (Eds), STEM, Robotics, Mobile Apps in Early Childhood and Primary Education - Technology to promote teaching and learning. Lecture Notes in Educational Technology, (pp. 601-624). Switzerland, Cham: Springer, https://doi.org/10.1007/978-981-19-0568-1_25
  14. Tzagaraki, E., Papadakis, S., & Kalogiannakis, M. (2022). Teachers’ Attitudes on the Use of Educational Robotics in Primary School. In St. Papadakis & M. Kalogiannakis (Eds), STEM, Robotics, Mobile Apps in Early Childhood and Primary Education-Technology to promote teaching and learning. Lecture Notes in Educational Technology, (pp. 257-283). Springer, Singapore, https://doi.org/10.1007/978-981-19-0568-1_13
  15. Papadakis, S., Gözüm, A.İ.C., Kalogiannakis, M., & Kandır, A. (2022). A Comparison of Turkish and Greek Parental Mediation Strategies for Digital Games for Children During the COVID-19 Pandemic. In St. Papadakis & M. Kalogiannakis (Eds), STEM, Robotics, Mobile Apps in Early Childhood and Primary Education - Technology to promote teaching and learning. Lecture Notes in Educational Technology, (pp. 555-588). Springer, Singapore, https://doi.org/10.1007/978-981-19-0568-1_23
  16. Voicu, C. D., Ampartzaki, M., Dogan, Z. Y., & Kalogiannakis, M. (2022). STEAM Implementation in Preschool and Primary School Education: Experiences from Six Countries. In M. Ampartzaki & M. Kalogiannakis (Eds.), Early Childhood Education-Innovative Pedagogical Approaches in the Post-modern Era. London, United Kingdom: Intechopen, https://doi.org/10.5772/intechopen.107886
  17. Logothetis, I., Barianos, A.-K., Papadakis, A., Christinaki, E., Charalampakos, O., Katsaris, I., Kalogiannakis, M., & Vidakis, N. (2022). Gamification Techniques Capitalizing on State-of-the-Art Technologies. In St. Papadakis and A. Kapaniaris (Eds.). The Digital Folklore of Cyberculture and Digital Humanities (pp. 206-229), USA: IGI Global, https://doi.org/10.4018/978-1-6684-4461-0.ch012
  18. Barianos, A. K., Logothetis, I., Kalogiannakis, M., & Vidakis, N. (2022). Teaching Ancient Greek Theatre Through In-Game Exploration: The Case of ThimelEdu. In S. Papadakis, & A. Kapaniaris (Eds.), The Digital Folklore of Cyberculture and Digital Humanities(pp. 186-205), USA: IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-4461-0.ch011
  19. Zourmpakis, I.-A., Kalogiannakis, M., & Papadakis, St. (2023). A Review of the Literature for Designing and Developing a Framework for Adaptive Gamification in Physics Education. In M.-F. Taşar and P.-R.-L. Heron (Eds), The International Handbook of Physics Education Research: Teaching Physics, (pp. 5.1-5.26), Melville, New York: AIP Publishing, https://doi.org/10.1063/9780735425712_005
  20. Papadakis, S., Zourmpakis, A.-I., & Kalogiannakis, M. (2023). Analyzing the Impact of a Gamification Approach on Primary Students’ Motivation and Learning in Science Education. In M.-E., Auer, W., Pachatz and T. Rüütmann (Eds.) Learning in the Age of Digital and Green Transition. ICL 2022. Lecture Notes in Networks and Systems, Vol 633. Springer, Cham, https://doi.org/10.1007/978-3-031-26876-2_66

Γ) Κεφάλαια σε Ελληνόγλωσσους συλλογικούς τόμους μετά από κρίση

  1. Ρεκούμη, Χ., & Καλογιαννακης, Μ. (2016). Δημιουργία εργαστηρίου Φυσικών Επιστημών για τη διδασκαλία γεωλογικών φαινομένων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: η διδασκαλία της γεωποικιλότητας-βιοποικιλότητας. Στο Β. Τσελφές (Επιμ.), Προσχολική ηλικία: οι φυσικές επιστήμες στην εκπαιδευτική σχέση παιδιών και εκπαιδευτικών, 213-230, Αθήνα: Άρτεμις Πετροπούλου.
  2. Δορούκα, Π., Θεοδώρου, Κ., Μανταδάκη, Ε., Σηφάκη, Ε., & Καλογιαννάκης, Μ. (2019). Ευαισθητοποίηση μικρών παιδιών σε θέματα από το χώρο των φυσικών επιστημών μέσα από οπτικοακουστικά έργα. Η περίπτωση της ταινίας “Sid The Science Kid: The Movie”. Στο Π. Παντίδος (Επιμ.), Ο ρόλος των Φυσικών Επιστημών στην Προσχολική Εκπαίδευση, 521-542, Αθήνα: Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών.
  3. Καλογιαννάκης, Μ., Ρεκούμη, Χ., & Πρωτοπαπάς, Δ. (2019). Το νερό ως παράγοντας διαμόρφωσης του γήινου ανάγλυφου: μια διδακτική πρόταση για παιδιά προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας. Στο Π. Παντίδος (Επιμ.), Ο ρόλος των Φυσικών Επιστημών στην Προσχολική Εκπαίδευση, 421-438, Αθήνα: Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών.
  4. Νιανιούρης, Α., & Καλογιαννάκης, Μ. (2022). Η πρόκληση της εξ αποστάσεως διδασκαλίας του Αναπνευστικού συστήματος βασιζόμενο στην ενότητα «Ερευνώ και Ανακαλύπτω» της Στ’ τάξης: κριτική αποτίμηση και αναθεωρήσεις. Στο Α. Αναστασιάδης & Κ. Κωτσίδης (Επιμ.). ΤΠΕ, Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και Δημιουργικότητα στο Σχολείο του 21ου Αιώνα, eLearning eCreativity | 21st (pp. 572-592). Πανεπιστήμιο Κρήτης-Π.Δ.Δ.Ε: Εργαστήριο Δια Βίου και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης [Ε.ΔΙ.Β.Ε.Α].
  5. Ζαχαρής, Γ., Καλογιαννάκης, Μ. & Ψυχάρης, Σ. (2023). Σύγχρονες απόψεις για τη σχέση των ΤΠΕ με τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών με έμφαση στην κινητή μάθηση. Συνοδευτικά κείμενα για την Θεματική Ενότητα ΕΚΠ63 «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών». Πάτρα: ΜΠΣ «Επιστήμες της Αγωγής», Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο

Δ) Δημοσιεύσεις σε διεθνή επιστημονικά περιοδικά με κριτές

  1. Kalogiannakis, M., Nirgianaki, G.-M., & Papadakis, St. (2018). Teaching magnetism to preschool children: the effectiveness of picture story reading. Early Childhood Education Journal, 46(5), 535-546.
  2. Kanaki, K., & Kalogiannakis, M. (2018). Introducing fundamental object-oriented programming concepts in preschool education within the context of physical science courses, Education and Information Technologies, 23(6), 2673-2698.
  3. Papadakis, St., Kalogiannakis, M., & Zaranis, N. (2018). Educational apps from the Android Google Play for Greek preschoolers: A systematic review. Computers & Education, 116(2018), 139-160.
  4. Matzakos, N., & Kalogiannakis, M. (2018). An analysis of first year engineering students’ satisfaction with a support distance learning program in mathematics. Education and Information Technologies, 23(2), 869-871.
  5. Papadakis, St., & Kalogiannakis, M., & Zaranis, N. (2018). The effectiveness of computer and tablet assisted intervention in arly childhood students’ understanding of numbers. An empirical study conducted in Greece. Education and Information Technologies, 23(5), 1849-1871.
  6. Papadakis, St., Kalogiannakis, M., Sifaki, E., & Vidakis, N. (2018). Evaluating Moodle use via Smart Mobile Phones. A case study in a Greek University, EAI (European Alliance for Innovation) Endorsed Transactions on Creative Technologies, 5(16), e1, 1-12, http://eudl.eu/pdf/10.4108/eai.10-4-2018.156382
  7. Vassilakis, K., Charalampakos, O., Glykokokalos, G., Kontokalou, P., Kalogiannakis, M., & Vidakis, N. (2018). Learning by playing: An LBG for the Fortification Gates of the Venetian walls of the city of Heraklion, EAI (European Alliance for Innovation) Endorsed Transactions on Creative Technologies, 5(16), e5, 1-10, http://eudl.eu/doi/10.4108/eai.7-3-2019.156773
  8. Kalogiannakis, M., & Papadakis, St. (2019). Evaluating pre-service kindergarten teachers’ intention to adopt and use tablets into teaching practice for natural sciences. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 13(1), 113-127.
  9. Chatzopoulos, A., Papoutsidakis, M., Kalogiannakis, M., & Psycharis, S. (2019). Action Research Implementation in Developing an Open Source and Low Cost Robotic Platform for STEM Education. International Journal of Computer Applications, 178(24), 33-46.
  10. Kalogiannakis, Μ., & Papadakis, St. (2019). Pre-service kindergarten teachers’ acceptance of ‘ScratchJr’ as a tool for learning and teaching Computational Thinking and science education. Journal of Emergent Science, 16(2019), 31-35.
  11. Papadakis, St., Zaranis, N. & Kalogiannakis, M. (2019). Parental involvement and attitudes towards young Greek children’s mobile usage. International Journal of Child-Computer Interaction, 22(2019) 100144, https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2019.100144
  12. Papadakis, St., & Kalogiannakis, M. (2019). Evaluating a course for teaching introductory programming with Scratch to pre-service kindergarten teachers. International Journal of Technology Enhanced Learning, 11(3), 231-245.
  13. Laskaris, D., Heretakis, E., Kalogiannakis, M., & Ampartzaki, M. (2019). Critical Reflections on introducing e-learning within a blended education context, International Journal of Technology Enhanced Learning, 11(4) 413-440.
  14. Tsoni, R., Ampatzidis, G., & Kalogiannakis, M. (2020). Scientific Practices and Crosscutting Concepts in Greek Lyceum Science Textbooks: the Case of Physics. Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 7(1), 97-105.
  15. Dorouka, P., Papadakis, St., & Kalogiannakis, M. (2020). Tablets & apps for promoting Robotics, Mathematics, STEM Education and Literacy in Early Childhood Education, International Journal of Mobile Learning and Organisation, 14(2), 255-274.
  16. Papadakis, S., Vaiopoulou, J., Kalogiannakis, M., & Stamovlasis, D. (2020). Developing and Exploring an Evaluation Tool for Educational Apps (E.T.E.A.) Targeting Kindergarten Children, Sustainability, 12, 4201.
  17. Drolia, M., Sifaki, E., Papadakis, S., Kalogiannakis, M. (2020). An Overview of Mobile Learning for Refugee Students: Juxtaposing Refugee Needs with Mobile Applications’ Characteristics. Challenges, 11(2), 31.

 Kalogiannakis, M., Papadakis, S., & Zourmpakis, A.-I. (2021). Gamification in Science Education. A Systematic Review of the Literature. Education Sciences, 11(1), 22.  http://dx.doi.org/10.3390/educsci11010022 

  1. Dorouka, P., Papadakis, St., & Kalogiannakis, M. (2021). Nanotechnology and Mobile Learning: Perspectives and Opportunities in Young Children’s Education, J. Technology Enhanced Learning, 13(3), 237-252.
  2. Ntourou, V., Kalogiannakis, M., & Psycharis, S. (2021). A Study of the Impact of Arduino and Visual Programming In Self-Efficacy, Motivation, Computational Thinking and 5th Grade Students’ Perceptions on Electricity. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(5), em1960, 1-11.
  3. Papadakis, St., Kalogiannakis, M., & Zaranis, N. (2021). Teaching mathematics with mobile devices and the Realistic Mathematical Education (RME) approach in kindergarten, Advances in Mobile Learning Educational Research, 1(1). 5-18.
  4. Papadakis, S., Vaiopoulou, J., Sifaki, E., Kalogiannakis, M., & Stamovlasis, D. (2021). Attitudes towards the Use of Educational Robotics: Exploring Pre-Service and In-Service Early Childhood Teacher Profiles, Sci. 2021, 11(5), 204; https://doi.org/10.3390/educsci11050204
  5. Ampartzaki, M., Kalogiannakis, M., & Papadakis, S. (2021). Deepening Our Knowledge about Sustainability Education in the Early Years: Lessons from a Water Project. Education Sciences, 11(6), 251, https://doi.org/10.3390/educsci11060251
  6. Poultsakis, St., Papadakis, St., Kalogiannakis, M., & Psycharis, S. (2021) The management of Digital Learning Objects of Natural Sciences and Digital Experiment Simulation Tools by teachers, Advances in Mobile Learning Educational Research (AMLER), 1(2), 58-71, https://doi.org/10.25082/AMLER.2021.02.002
  7. Dorouka, P., Papadakis, St., & Kalogiannakis, M. (2021). The contribution of the health crisis to young children’s nano-literacy through STEAM education, Hellenic Journal of STEM Education (HJSTEM), 2(1), 1-7.
  8. St., Kalogianakis, M., Sifaki, E., & Monnier, A. (2021). Editorial for the research topic: The Impact of Smart Screen Technologies and Accompanied Apps on Young Children Learning and Developmental Outcomes, Front. Educ. 6, 790534, https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2021.790534/full
  9. Kaliampos, G., Pantidos, P., Kalogiannakis, M., & Ravanis, K. (2021). A study of the understanding of key concepts of electromagnetism of 17-year-old Greek High School Students. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(4), 474-485.
  10. Vaiopoulou, J., Papadakis, S., Sifaki, E., Stamovlasis, D., Kalogiannakis, M. (2021). Parents’ Perceptions of Educational Apps Use for Kindergarten Children: Development and Validation of a New Instrument (PEAU-p) and Exploration of Parents’ Profiles, Behavioral Sciences, 11(6), 82, https://doi.org/10.3390/bs11060082
  11. Zourmpakis, A.-I., Papadakis, St., & Kalogiannakis, M. (2022). Education of Preschool and Elementary Teachers on the Use of Adaptive Gamification in Science Education, International Journal of Technology Enhanced Learning (IJTEL), 14(1), 1-16, https://doi.org/10.1504/IJTEL.2022.120556
  12. Kastriti, E., Kalogiannakis, M., Psycharis, S., & Vavougios, D. (2022). The teaching of Natural Sciences in kindergarten based on the principles of STEM and STEAM approach. Advances in Mobile Learning Educational Research (AMLER), 2(1), 268-277.
  13. Kanaki, K., Kalogiannakis, M., Poulakis, E., & Politis, P. (2022). Employing mobile technologies to investigate the association between abstraction skills and performance in environmental studies in early primary school. International Journal of Interactive Mobile Technologies (i-JIM), 16(6), 241-248.
  14. Chatzopoulos, A., Kalogiannakis, M., Papadakis, S., & Papoutsidakis, M. (2022). A Novel, Modular Robot for Educational Robotics Developed Using Action Research Evaluated on Technology Acceptance Model. Education Sciences, 12(4), 274, https://doi.org/10.3390/educsci12040274
  15. Kanaki, K., & Kalogiannakis, M. (2022). Assessing Algorithmic Thinking Skills in Relation to Age in Early Childhood STEM Education. Education Sciences, 12(6), https://doi.org/10.3390/educsci12060380
  16. Mercan, Z., Papadakis, St., Can Gözüm, Aİ, & Kalogiannakis, M. (2022). Examination of STEM Parent Awareness in the Transition from Preschool to Primary School. Sustainability, 14(21), 14030. https://doi.org/10.3390/su142114030
  17. Kanaki, K., & Kalogiannakis, M. (2022). Assessing algorithmic thinking skills in relation to gender in early childhood, Educational Process, 11(2), 44-59.
  18. Kanaki, K., Kalogiannakis, M., Poulakis, E., & Politis, P. (2022). Investigating the Association between Algorithmic Thinking and Performance in Environmental Study, Sustainability 2022, 14, 10672, https://doi.org/10.3390/su141710672
  19. Gözüm, AİC, Papadakis, St., & Kalogiannakis, M. (2022). Preschool teachers’ STEM pedagogical content knowledge: A comparative study of teachers in Greece and Turkey. Frontiers in Psychology, 13, 996338, doi: 10.3389/fpsyg.2022.996338
  20. Yazıcı-Arıcı, E., Keskin, H.-K., Papadakis, St., & Kalogiannakis, M. (2022). Evaluation of Children’s Discourses Regarding Imaginary Companion: The Case of Türkiye. Sustainability 2022, 14, 16608, https://doi.org/10.3390/su142416608
  21. Drolia M., Papadakis, S., Sifaki, E., Kalogiannakis, M. (2022). Mobile Learning Applications for Refugees: A Systematic Literature Review. Education Sciences, 12(2), 96. https://doi.org/10.3390/educsci12020096
  22. Vaiopoulou, J., Papadakis, S., Sifaki, E., Kalogiannakis, M., & Stamovlasis, D. (2022). Classification and evaluation of educational apps for early childhood: Security matters. Education and Information Technologies, Forthcoming article https://doi.org/10.1007/s10639-022-11289-w
  23. Papadakis, A., Barianos, A., Kalogiannakis, M., Papadakis, S., & Vidakis, N. (2022). ARION: A Digital eLearning Educational ol Library for Synchronization Composition & Orchestration of Learning Session Data. Applied Sciences, 2022, 12, 8722, https://doi.org/10.3390/app12178722
  24. Papadakis, St., Kalogiannakis, M., & Can Gözüm, A.-I. (2022). Editorial: STEM, STEAM, computational thinking, and coding: Evidence-based research and practice in children's development, Frontiers in Psychology, 13, 1110476, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1110476
  25. Uğraş, M., Zengin, E., Papadakis, St., & Kalogiannakis, M. (2023). Early Childhood Learning Losses during COVID-19: Systematic Review. Sustainability. 2023; 15(7), 6199. https://doi.org/10.3390/su15076199
  26. Kanaki, K., & Kalogiannakis, M. (2023). Sample design challenges: An educational research paradigm, International Journal of Technology Enhanced Learning, 15(3), 266-285, https://doi.org/10.1504/IJTEL.2023.10055808
  27. Papadakis, St., & Kalogiannakis, M. (2023). Editorial: The impact of smart screen technologies and accompanied apps on young children learning and developmental outcomes, volume 2. Educ. 8, 1249116, https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2023.1249116
  28. Yazıcı-Arıcı, E., Kalogiannakis, M., & Papadakis, S. (2023). Preschool Children’s Metaphoric Perceptions of Digital Games: A Comparison between Regions. Computers, 12, 138, https://doi.org/10.3390/computers12070138
  29. Zourmpakis, A.-I., Kalogiannakis, M., & Papadakis, St. (2023). Adaptive Gamification in Science Education: An Analysis of the Impact of implementation and Adapted game Elements on Students’ Motivation, Computers, 12, 143, https://doi.org/10.3390/computers12070143
  30. Kanaki, K., & Kalogiannakis, M. (2023). Fostering computational thinking and environmental awareness via robotics in early childhood education: A scoping review. Research on Preschool and Primary Education, 1(1), 1-50. https://doi.org/10.55976/rppe.12023117739-50
  31. Ipek Z.-H.,Gözüm, A.-C.-I., Papadakis, St., & Kalogi̇annaki̇s, M. (2023). Educational applications of ChatGPT, an AI system: A systematic review research, Educational Process, 12(3), 26-55, https://dx.doi.org/10.22521/edupij.2023.123.2
  32. Chatzopoulos, A., Karaflis, A., Kalogiannakis, M., Tzerachoglou, A., Cheirchanteri, G., Sfyroera, E., & Sklavounou, E. O. (2023). Evaluation of Google Play educational apps for early childhood education. Advances in Mobile Learning Educational Research, 3(2), 770-778, https://doi.org/10.25082/AMLER.2023.02.004
  33. Vaiopoulou, J. Ntziachristou, A., Antonopoulou, E., Papagiannopoulou, T., Stamovlasis, D., & Kalogiannakis, M. (2023). Teachers’ perceptions of educational apps use: Psychometric properties of a new instrument (PEAU-t), validation, and measurement invariance, Computers in Human Behavior Reports. 12 (2023), 1-8, https://doi.org/10.1016/j.chbr.2023.100325

Ε) Δημοσιεύσεις σε Ελληνικά επιστημονικά περιοδικά με κριτές

  1. Καλογιαννάκης, Μ., & Καλκάνης, Γ. (2018). Editorial, Σχεδιασμός και αξιοποίηση των ψηφιακών σεναρίων για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών - Εισαγωγή ειδικού τεύχους με θέμα: «Σχεδιασμός και αξιοποίηση των ψηφιακών σεναρίων για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών» για το περιοδικό Ανοικτή Εκπαίδευση: το περιοδικό για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία. Ολόκληρο το τεύχος είναι προσβάσιμο στον παρακάτω σύνδεσμο: https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/openjournal/issue/view/1163/showToc
  2. Βλιώρα, Ε., Μουζάκης, Χ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2018). Διδασκαλία της Διάθλασης του Φωτός με τη Χρήση της Εφαρμογής Δισδιάστατης Απεικόνισης Algodoo. Ανοικτή Εκπαίδευση: το περιοδικό για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία, (Ειδικό Τεύχος «Σχεδιασμός και αξιοποίηση των ψηφιακών σεναρίων για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών»), 14(2), 76-94.
  3. Κωστάκη, Σ.-Μ., & Καλογιαννάκης, M. (2019). Πώς οι εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας αντιμετωπίζουν τα Ψηφιακά Μαθησιακά Αντικείμενα για τις Φυσικές Επιστήμες του Φωτόδεντρου; Ανοικτή Εκπαίδευση, 15(1), 160-183.
  4. Παπαδάκης, Στ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2019). Χρήση ΤΠΕ για τη διαμορφωτική αξιολόγηση μαθητών και μαθητριών στην ανάπτυξη της υπολογιστικής σκέψης. Ελληνική Επιθεώρηση Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης (Ειδικό τεύχος), 2, 3(2017), 4(2018), 367-376.
  5. Νιανιούρης, Α., & Καλογιαννάκης, Μ. (2020). Δημιουργία Πολυμορφικού Εκπαιδευτικού Περιβάλλοντος με τη μέθοδο της ΕξΑΕ στην ενότητα «Ερευνώ και Ανακαλύπτω» της Στ’ τάξης: «Αναπνευστικό σύστημα». Ανοικτή Εκπαίδευση, 16(1), 145-175.
  6. Καλογιαννάκης, Μ. (2020). Εκπαιδευτικές φορητές εφαρμογές για παιδιά προσχολικής ηλικίας: μια αρχική χαρτογράφηση του πεδίου. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών - Έρευνα και Πράξη, (Ειδικό Τεύχος Αφιερωμένο στο 11ο Πανελλήνιο Συνέδριο οι Φυσικές Επιστήμες στην Προσχολική Εκπαίδευση), 76(1)72-94.
  7. Χαλκιαδάκης, K., & Καλογιαννάκης Μ. (2020). Αποτελέσματα από την εφαρμογή του μοντέλου της Αντίστροφης Τάξης σε μαθητές της Α΄ Λυκείου και σκέψεις για την εφαρμογή της σε συνθήκες εξ αποστάσεως διδασκαλίας. Αστρολάβος, 34(2020), 62-78.
  8. Μπλαβάκη, Ο., & Καλογιαννάκης, Μ. (2021). Η σχέση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τα κατοικίδια ζώα. Επιστήμες της Αγωγής, 2(2021), 21-37.
  9. Βίννη, Α., Ζαχαρής, Γ., & Καλογιαννάκης, Κ. (2021). Διερεύνηση των Στάσεων των Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης απέναντι στη Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, 14(1), 1-17.
  10. Επιμέλεια ειδικού τεύχος του περιοδικού «Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα & Πράξη - Science Education: Research & Praxis». Τίτλος: «Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών και εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην εποχή του COVID-19» Στο ειδικό τεύχος περιλαμβάνονται μεταξύ άλλων τα παρακάτω άρθρα:

10.1 Ζαχαρής, Γ., Ψαρομιλήγκου, Ζ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2021). Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών με τη χρήση Έξυπνων Φορητών Συσκευών στην Προσχολική Εκπαίδευση: Εφαρμογή του Scratch 3.0 για την επίτευξη γνωστικών συγκρούσεων σχετικά με τη λειτουργία του απλού ηλεκτρικού κυκλώματος. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα και Πράξη, 81, 8-49.

10.2 Δορούκα, Π., Παπαδάκης, Σ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2021). Η αναγκαιότητα της αξιοποίησης ψηφιακών εφαρµογών μέσα από το παράδειγμα της υγειονομικής κρίσης: Nανο-εγγράμματα τα παιδιά πρώιµης παιδικής ηλικίας του 21ου αιώνα. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα και Πράξη, 81, 68-80.

10.3 Χατζογλίδου, Σ., Αμπαρτζάκη, Μ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2021). Εξ αποστάσεως Διδασκαλία του Φαινομένου της Βύθισης/Πλεύσης στο  Νηπιαγωγείο Μέσω της Διερευνητικής Μάθησης την Εποχή του Covid-19. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα και Πράξη, 81, 81-96.

10.4 Κανελλοπούλου, Μ., Φέρμελη, Γ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2021) Οι εναλλακτικές ιδέες μαθητών Γ΄ και Δ΄ Δημοτικού για τον Covid-19: Μια μελέτη περίπτωσης. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα και Πράξη, 81, 97-127.

  1. Καλογιαννάκης, Μ., Ζουρμπάκης, Α., & Παπαδάκης, Στ. (2022). Διερεύνηση των αντιλήψεων των μελλοντικών εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης σχετικά με τη χρήση της παιχνιδοποίησης στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Ανοικτή Εκπαίδευση, 18(1), 26-55.
  2. Ανδρεδάκης, Κ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2022). Οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τις ταμπλέτες και η πρόθεση ενσωμάτωσης της χρήσης τους στα μαθήματα των Φυσικών Επιστημών. Ανοικτή Εκπαίδευση - Το Περιοδικό για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία, 18(1), 56-77.
  3. Κανάκη, Κ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2022). Επιστημονικός γραμματισμός και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στην πρώτη σχολική ηλικία. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα & Πράξη - Science Education: Research & Praxis(Ειδικό τεύχος «Μάθηση Φυσικών Επιστημών μέσω επιστημονικών πρακτικών» (Επιμ. Μ. Σκουμιός), 84, 43-64.
  4. Μπεμπή, Μ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2023). Δημιουργία Πολυμορφικού Εκπαιδευτικού Περιβάλλοντος με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ για την ενότητα των Φυσικών της ΣΤ’ Τάξης του Δημοτικού «Κυκλοφορικό σύστημα» Ανοικτή Εκπαίδευση, 19(1), 84-110.

ΣΤ) Δημοσιεύσεις σε πρακτικά διεθνών συνεδρίων μετά από κρίση

  1. Kanaki, K., & Kalogianakis, M. (2019). Assessing Computational Thinking Skills at First Stages of Schooling. In Proceedings of the 2019 3rd International Conference on Education and E-Learning, ICEEL, 135-139, 5-7 November 2019, Barcelona, Spain: ACM.
  2. Ampartzaki, M., Stavroulaki, A., Kalogiannakis, M., Giannakou, V., & Gerakianakis, Ν. (2019). Art in science Education: Building sustainable motivation and value paradigm for life through MOV-UP. In MOV-UP International Conference Proceedings, 18-24, Istanbul, Turkey, 18-19 October 2019.
  3. Kanaki, K., & Kalogiannakis, K. (2019). Enhancing computational thinking skills in early childhood education. In O. Levrini and G. Tasquier (Eds), Electronic Proceedings of the 13th ESERA 2019 Conference. The Beauty and Pleasure of Understanding: Engaging with Contemporary Challenges Through Science Education, Part 15/Strand 15 (Co-editors: Ch. Siry & B. Sundberg), (pp. 1818-1827), Bologna, Italy: University of Bologna, ISBN 978-88-945874-0-1
  4. Dorouka, P., Papadakis, St., & Kalogiannakis, M. (2020). The influence of digital technology on young children’s “nano-literacy”. In K. Plakitsi, E. Kolokouri & A.-C. Kornelaki (Eds.), ISCAR (International Society of Cultural-historical Activity Research) Regional Conference ‘Crisis in contexts’, e-proceedings, 308-320, University of Ioannina, 19-24 March 2019.
  5. Kalogiannakis, Μ., Tzagkaraki, E., & Papadakis, St. (2021). A Systematic Review of the Use of BBC Micro:bit in Primary School. In Proceedings of the 10th Virtual Edition of the International Conference New Perspectives in Science Education, 379-384, Italy-Florence: Filodiritto-Pixel, 18-19 March 2021,
  6. Papadakis, St., Vaiopoulou, J., Sifaki, E., Stamovlasis, D., Kalogiannakis, M., & Vassilakis, K. (2021). Factors That Hinder in-Service Teachers from Incorporating Educational Robotics into Their Daily or Future Teaching Practice. In B. Csapó and J. Uhomoibhi (Eds). Proceedings of the 13th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2021), Vol 2, 55-63, Online Streaming, April, 23-25, 2021.
  7. Papadakis, St., & Kalogiannakis, Μ. (2022). Educating preservice teachers to introduce educational robotics into their future preschool classroom. In Proceedings of the 11thVirtual Edition of the International Conference New Perspectives in Science Education, 297-301, Italy-Florence: Filodiritto-Pixel, 17-18 March 2022, Doi: 10.26352/G317_2384-9509
  8. Chatzopoulos, A., Konstantinos Kalovrektis, K., Xenakis, A., Papoutsidakis, M., Kalogiannakis, M., & Psycharis, S. (2022). An advanced Physical Computing - based Educational Robot Platform evaluated by Technology Acceptance Model. In Proceedings of 2022 10th International Conference on Information and Education Technology (ICIET 2022), 6-10, Matsue, Japan, 9-11 April 2022.
  9. Chatzopoulos, A., Kalovrektis, K., Xenakis, A., Chondrogiannis, E., Papoutsidakis, M., Kalogiannakis, M., & Psycharis, S. (2023). Design and Evaluation of a Novel and Modular Educational Robot Platform Based on Technology Acceptance Model. In X.-S. Yang, S, Sherratt, N. Dey, A. Joshi, (Eds.), Proceedings of Seventh International Congress on Information and Communication Technology. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 447. 633-643, ICICT 2022, 21-24 February 2022, London, United Kingdom, Springer, https://doi.org/10.1007/978-981-19-1607-6_56
  10. Kanaki, K., & Kalogianakis, M. (2022). Algorithmic thinking in early childhood. In Proceedings of 2022 6thInternational Conference on Digital Technology in Education (ICDTE 2022), Hangzhou, China | Virtual Conference, September 1618, 2022.
  11. Kanaki, K., & Kalogiannakis, K. (2022). Assessing abstraction skills in early primary school amid environmental study. In -S., Carvalho, A.-S., Afonso & Z., Anastácio (Eds.), Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021), [Part 11 / Strand 11 Evaluation and Assessment of Student Learning and Development, Lukas Rokos & Mathias Ropohl (co-Editors)], (pp.828-837), Braga: CIEC, University of Minho.
  12. Kanaki, K., Kalogiannakis, M., & Stamovlasis, D. (2023). Investigating Secondary Teachers’ Perceptions toward Mobile Learning. In Proceedings of the 12th Hybrid Edition of the International Conference New Perspectives in Science Education, 153-158, Italy-Florence: Filodiritto-Pixel, 16-17 March 2023, Doi: 26352/H316_2384-9509

Ζ) Δημοσιεύσεις σε πρακτικά Ελληνικών συνεδρίων μετά από κρίση

  1. Πλακίτση, Κ., Σπύρτου, Α., Ραβάνης, Κ., Καλογιαννάκης, Μ., Σταμούλης, Ε., Κολιός, Ν., Ζουπίδης, Τ., Πήλιουρας, Π., & Τσαγλιώτης, Ν. (2018). Επαναπροσδιορίζοντας τα Προγράμματα Σπουδών για τις Φυσικές Επιστήμες στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση (Στρογγυλό Τραπέζι). Στο Δ. Σταύρου, Α., Μιχαηλίδη & Α. Κοκολάκη (Επιμ.), Πρακτικά 10ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση. Γεφυρώνοντας το Χάσμα μεταξύ Φυσικών Επιστημών, Κοινωνίας και Εκπαιδευτικής Πράξης, 1280-1281, Ρέθυμνο, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εργαστήριο Διδακτικής Θετικών Επιστημών, Πανεπιστήμιο Κρήτης, ΕΝΕΦΕΤ, 7-9 Απριλίου 2017.
  2. Κανάκη, Κ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2018). Δημιουργία ψηφιακών παιχνιδιών στα πλαίσια του μαθήματος της μελέτης του περιβάλλοντος. Στο Δ. Σταύρου, Α., Μιχαηλίδη & Α. Κοκολάκη (Επιμ.), Πρακτικά 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου Νέων Ερευνητών Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, 17-20, Χανιά, Ορθόδοξη Ακαδημία Κρήτης, ΠΤΔΕ, Εργαστήριο Διδακτικής Θετικών Επιστημών, Πανεπιστήμιο Κρήτης, ΕΝΕΦΕΤ, 10-12 Απριλίου 2017.
  3. Δορούκα, Π., Παπαδάκης, Στ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2018). Η εισαγωγή των Νέων Διαδραστικών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση των μικρών παιδιών: Μια βιβλιογραφική ανασκόπηση αναφορικά με την Εκπαίδευση STEM και τον Γραμματισμό. Στο Ν. Αλεξανδρής, Χ, Δουληγέρης, Π. Βλάμος, Ι., Μαυρίδης & Β. Μπελεσιώτης (Επιμ.), Πρακτικά 10th Conference on Informatics in Education - Η Πληροφορική στην εκπαίδευση (10th CIE 2018), 278-289, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2-4 Νοεμβρίου 2018.
  4. Κανάκη, Κ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2018). Εισαγωγή βασικών αρχών του αντικειμενοστραφούς προγραμματισμού στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία στα πλαίσια της διδασκαλίας των φυσικών επιστημών. Στο Χ. Σκουμπουρδή & Μ. Σκουμιός (Επιμ.), Πρακτικά 3ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Εκπαιδευτικό υλικό Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών: διαφορετικές χρήσεις, διασταυρούμενες πορείες μάθησης», 469-478, Τ.Ε.Π.Α.Ε.Σ, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος, 9-11 Νοεμβρίου 2018, http://ltee.aegean.gr/sekpy/2018/index.htm
  5. Χατζηνικολάου, Ε., Αμπατζίδης, Γ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2018). Συχνότητα και διδακτική καταλληλότητα των αναλογιών των σχολικών βιβλίων φυσικών επιστημών στο γυμνάσιο. Στο Χ. Σκουμπουρδή & Μ. Σκουμιός (Επιμ.), Πρακτικά 3ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Εκπαιδευτικό υλικό Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών: διαφορετικές χρήσεις, διασταυρούμενες πορείες μάθησης» 459-468, Τ.Ε.Π.Α.Ε.Σ, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος, 9-11 Νοεμβρίου 2018, http://ltee.aegean.gr/sekpy/2018/index.htm
  6. Παπαδάκης, Στ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2018). Αξιολόγηση ενός πανεπιστημιακού μαθήματος για την ανάπτυξη της Υπολογιστικής Σκέψης των μελλοντικών νηπιαγωγών μέσω του Scratch. Στο Στ. Δημητριάδης, Β. Δαγδιλέλης, Θρ. Τσιάτσος, Ι. Μαγνήσαλης, Δ. Τζήμας (Επιμ.), Πρακτικά Εργασιών 11ου Πανελλήνιου και Διεθνούς Συνεδρίου «Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση», 483-490, ΑΠΘ – ΠΑΜΑΚ, Θεσσαλονίκη, 19-21 Οκτωβρίου 2018.
  7. Κανάκη, Κ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2018). Η εισαγωγή της υπολογιστικής σκέψης στην προσχολικής και πρώτη σχολική ηλικία στα πλαίσια του μαθήματος της Μελέτης του Περιβάλλοντος, μέσω της δημιουργίας ψηφιακών παιχνιδιών. Στο Στ. Ασημόπουλος (Επιμ.), Πρακτικά του 2ου Πανελληνίου Συνεδρίου Νέων Ερευνητών Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, 23-26, ΕΝΕΦΕΤ, Βόλος, 02-04 Απριλίου 2018.
  8. Καλογιαννάκης, Μ., Χαβαλέ, Μ., &, Παπαδάκης, Στ. (2018). Παιδαγωγικός Ανασχεδιασμός Σχολικού χώρου. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στην Προσχολική Εκπαίδευση στο «Εργαστήριο» των Φυσικών Επιστημών. Στο Κ. Τσουκαλά, Δ. Γερμανός, Α. Γκλούμπου, Γ. Κατσαβουνίδου, Π, Παντελιάδου & Π. Τόμπρου (Επιμ.), Πρακτικά Συνεδρίου: Χώροι για το Παιδί ή Χώροι του Παιδιού; Όταν η συνθήκη αγωγής και εκπαίδευσης τέμνεται με την καθημερινότητα της πόλης, 449-494, ΑΠΘ, 19-21 Μαΐου 2017, Διαθέσιμο στο: https://eproceedings.epublishing.ekt.gr/index.php/childspace
  9. Νιργιανάκη, Γ. Μ., Παπαδάκης, Στ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2019). Διδασκαλία του μαγνητισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με χρήση εικονογραφημένης ιστορίας. Στο Π. Παντίδιος (Επιμ.), Ηλεκτρονικά πρακτικά 10ου Πανελληνίου Συνεδρίου: Οι Φυσικές Επιστήμες στην Προσχολική Εκπαίδευση. Φυσικές Επιστήμες, Εκπαίδευση, Πολιτισμός, Θεσσαλονίκη: Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, 76-81, 4-6 Μαΐου 2018.
  10. Καλογιαννάκης, Μ., & Παπαδάκης, Στ. (2019). Χρήση των φορητών εφαρμογών για την διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών και της Υπολογιστικής Σκέψης στην Προσχολική Εκπαίδευση: μία επισκόπηση του πεδίου. Στο Π. Παντίδιος (Επιμ.), Ηλεκτρονικά πρακτικά 10ου Πανελληνίου Συνεδρίου: Οι Φυσικές Επιστήμες στην Προσχολική Εκπαίδευση. Φυσικές Επιστήμες, Εκπαίδευση, Πολιτισμός, 94-99, Θεσσαλονίκη: Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, 4-6 Μαΐου 2018.
  11. Δορούκα, Π., Παπαδάκης, Στ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2019). Κινητή μάθηση και Νανοτεχνολογία: Δυνατότητες και Προοπτικές στην Εκπαίδευση Παιδιών Προσχολικής και Πρώτης Σχολικής Ηλικίας. Στο Ν. Αλεξανδρής, Χ, Δουληγέρης, Π. Βλάμος, Ι., Μαυρίδης & Β. Μπελεσιώτης (Επιμ.), Πρακτικά 10th Conference on Informatics in Education - Η Πληροφορική στην εκπαίδευση (11th CIE 2019), 340-349, Πανεπιστήμιο Πειραιώς, 11-13 Οκτωβρίου 2019.
  12. Σταυγιαννουδάκης, Στ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2019). Σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση: μελέτη περίπτωσης με το σχεδιασμό, την ανάπτυξη και αρχική αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία της ενότητας της κινηματικής στη Φυσική της Α’ Λυκείου. Στο Α. Λιοναράκης, Ε. Μανούσου, Β. Ιωακειμίδου, Μ. Νιάρη, Α. Αγγέλη, Κ. Σφακιωτάκη, & Β. Κουτζεκλίδου (Επιμ.), Πρακτικά του 10ου Διεθνούς Συνεδρίου Ανοικτής & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης: Διαμορφώνοντας από κοινού το μέλλον της εκπαίδευσης, 10(2Α), 44-57, Αθήνα, 22-24 Νοεμβρίου 2019.
  13. Κωστάκη, Στ.-Μ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2019). Στάσεις Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Απέναντι στα Ψηφιακά Μαθησιακά Αντικείμενα για τις Φυσικές Επιστήμες - Το Παράδειγμα του Φωτόδεντρου. Στο Α. Λιοναράκης, Ε. Μανούσου, Β. Ιωακειμίδου, Μ. Νιάρη, Α. Αγγέλη, Κ. Σφακιωτάκη, & Β. Κουτζεκλίδου (Επιμ.), Πρακτικά του 10ου Διεθνούς Συνεδρίου Ανοικτής & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης: Διαμορφώνοντας από κοινού το μέλλον της εκπαίδευσης, 10(2Α), 1-15, Αθήνα, 22-24 Νοεμβρίου 2019.
  14. Ντούρου, Β., Ψυχάρης, Σ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2019). Η αξιοποίηση του Arduino και του οπτικού προγραμματισμού στην αυτοαποτελεσματικότητα, τα κίνητρα, την Υπολογιστική Σκέψη και τις αντιλήψεις για τον ηλεκτρισμό σε μαθητές της Ε’ Δημοτικού: διδακτική παρέμβαση. Στο Γ. Κουτρομάνος, & Λ. Γαλάνη (Επιμ.), Πρακτικά Εργασιών 6ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία», 503-513, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, 18-20 Οκτωβρίου 2019.
  15. Ζουρμπάκης, Α., Δορούκα, Π., Παπαδάκης, Στ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2020). Υπεύθυνη Έρευνα και Καινοτομία (RRI) στην εκπαίδευση: υλοποίηση και αρχική αποτίμηση μιας εξ αποστάσεως επιμόρφωσης εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης. Στο Ν. Αλεξανδρής, Χ, Δουληγέρης, Π. Βλάμος & Β. Μπελεσιώτης (Επιμ.), Πρακτικά 12th Conference on Informatics in Education - Η Πληροφορική στην εκπαίδευση (12th CIE 2020), 203-219, Διαδικτυακά, 16-18 Οκτωβρίου 2020.
  16. Κανάκη, Κ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2020). Εισαγωγή της υπολογιστικής σκέψης και βασικών εννοιών του αντικειμενοστραφούς προγραμματισμού στην πρώτη σχολική ηλικία στα πλαίσια της διδασκαλίας των φυσικών επιστημών. Στο Α. Σπύρτου, Π. Παπαδοπούλου, Α. Ζουπίδης, Γ. Μαλανδράκης & Π. Καριώτογλου (Επιμ.), Πρακτικά 11ου Πανελλήνιου Συνέδριου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση. «Επαναπροσδιορίζοντας τη Διδασκαλία και Μάθηση των Φυσικών Επιστημών και της Τεχνολογίας στον 21ο αι.», 1185-1187, Φλώρινα, Παιδαγωγική Σχολή Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, ΕΝΕΦΕΤ, 19-21 Απριλίου 2019.
  17. Χαλκιαδάκης, Κ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2020). Διδασκαλία των νόμων του Νεύτωνα με χρήση της αντίστροφης τάξης: μια μελέτη περίπτωσης. Στο Α. Σπύρτου, Π. Παπαδοπούλου, Α. Ζουπίδης, Γ. Μαλανδράκης & Π. Καριώτογλου (Επιμ.), Πρακτικά 11ου Πανελλήνιου Συνέδριου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση. «Επαναπροσδιορίζοντας τη Διδασκαλία και Μάθηση των Φυσικών Επιστημών και της Τεχνολογίας στον 21ο αι.», 382-390, Φλώρινα, Παιδαγωγική Σχολή Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, ΕΝΕΦΕΤ, 19-21 Απριλίου 2019.
  18. Ραβάνης, Κ., Καλογιαννάκης, M., Καριώτογλου, Π., Παπαδοπούλου, Π., & Κ. Πλακίτση (2020). Συμπόσιο: Οι Φυσικές και Βιολογικές Επιστήμες στην Προσχολική Εκπαίδευση: σημερινή κατάσταση και προοπτικές. Στο Α. Σπύρτου, Π. Παπαδοπούλου, Α. Ζουπίδης, Γ. Μαλανδράκης & Π. Καριώτογλου (Επιμ.), Πρακτικά 11ου Πανελλήνιου Συνέδριου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση. «Επαναπροσδιορίζοντας τη Διδασκαλία και Μάθηση των Φυσικών Επιστημών και της Τεχνολογίας στον 21ο αι.», 1185-118, Φλώρινα, Παιδαγωγική Σχολή Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, ΕΝΕΦΕΤ, 19-21 Απριλίου 2019.
  19. Σταυρουλάκη, Ά., Αμπαρτζάκη, Μ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2020). Διερευνητική μάθηση και τέχνη στο μάθημα των Φυσικών Ε΄ Τάξης Δημοτικού. Στο Σπ. Πανταζής, κ.ά. (Επιμ.) Πρακτικά του 6ου Διεθνούς Συνεδρίου: Επικοινωνία, πληροφόρηση, ενημέρωση και εκπαίδευση στην ύστερη νεωτερικότητα, 644-651, Ινστιτούτο Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών (ΙΑΚΕ) – Ηράκλειο, 10-12 Ιουλίου 2020.
  20. Κοκολάκη, Αθ. , Νιπυράκης, Α., Μιχαηλίδη, Ε., Ζουρμπάκης, Α., Καλογιαννάκης, Μ., & Σταύρου, Δ. (2020). Εκπαίδευση εκπαιδευτικών προσχολικής και δημοτικής εκπαίδευσης στη διεπιστημονική προσέγγιση σύγχρονων ζητημάτων επιστήμης και τεχνολογίας. Στο Κ. Πλακίτση, Ε. Σταμούλης, Ε. Κολοκούρη & Α.-Χ. Κορνελάκη (Επιμ.). Ηλεκτρονικά Πρακτικά 11ου Πανελληνίου Συνεδρίου Οι Φυσικές Επιστήμες στην Προσχολική Εκπαίδευση. Χαρτογραφώντας τη νέα εικοσαετία έρευνας και διδακτικής πρακτικής, 581-598, Ιωάννινα και διαδικτυακά, 6-8 Νοεμβρίου 2020.
  21. Δορούκα, Π., & Καλογιαννάκης, Μ. (2021). Η επίδραση των ψηφιακών τεχνολογιών στο «νανογραμματισμό» παιδιών πρώτης σχολικής ηλικίας. Στο Α. Μολοχίδης, Ι. Λεύκος, & Α. Ζουπίδης (Επιμ.), Πρακτικά 3ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Νέων Ερευνητών Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, 27-31, Διαδικτυακά, 27-30 Αυγούστου 2020.
  22. Ζουρμπάκης, Α.-Ι., & & Καλογιαννάκης, Μ. (2021). Εκπαίδευση εκπαιδευτικών Προσχολικής και Δημοτικής Εκπαίδευσης στη χρήση προσαρμοστικής παιχνιδοποίησης στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Στο Α. Μολοχίδης, Ι. Λεύκος, & Α. Ζουπίδης (Επιμ.), Πρακτικά 3ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Νέων Ερευνητών Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, 39-43, Διαδικτυακά, 27-30 Αυγούστου 2020.
  23. Τζαγκαράκη, Ε., Παπαδάκης. Στ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2021). Αξιοποίηση της εκπαιδευτικής ρομποτικής στο δημοτικό σχολείο. Η οπτική των εκπαιδευτικών. Στο Ν. Αλεξανδρής, Χ, Δουληγέρης, Π. Βλάμος, Β. Μπελεσιώτης & Σ. Δουκάκης (Επιμ.), Πρακτικά 13th Conference on Informatics in Education - Η Πληροφορική στην εκπαίδευση (13th CIE 2021), 31-40, Ιόνιο Πανεπιστήμιο και Διαδικτυακά, 9-10 Οκτωβρίου 2021.
  24. Χαλκιαδάκης, Κ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2021). Είναι η εφαρμογή της Αντίστροφης Τάξης μια ρεαλιστική επιλογή; Αποτελέσματα από μια μελέτη περίπτωσης. Στο Ε. Βρετουδάκη, κ.ά. (Επιμ.). Πρακτικά του 3ου Πανελληνίου Επιστημονικού Συνεδρίου της Π.Δ.Ε Κρήτης, «Ερευνώ, διδάσκω, μαθαίνω: Αναζητώντας τον μίτο στον λαβύρινθο της σύγχρονης εκπαίδευσης», 305-315, Διαδικτυακά, 1-4 Οκτωβρίου 2020.
  25. Πουλτσάκης, Στ., Παπαδάκης, Στ., Ψυχάρης, Σ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2022). Η διαχείριση των Ψηφιακών Μαθησιακών Αντικειμένων των Φυσικών Επιστημών και των Ψηφιακών Εργαλείων Προσομοίωσης πειραμάτων από τους εκπαιδευτικούς. Στο Α. Λιοναράκης (Επιμ.). Πρακτικά 11ου Διεθνούς Συνεδρίου Ανοικτής & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης: Η Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση την εποχή της Πανδημίας: Εμπειρίες, Προκλήσεις και Προοπτικές (ICODL 2021), 11(5A), 1-16, 26-28 Νοεμβρίου 2021 (μέσω Διαδικτύου).
  26. Αμπαρτζάκη, Μ., Τάσσης, Κ., Καλογιαννάκης, Μ., & Παυλίδου, Β. (2022). Μικτή επιμόρφωση για τη διδασκαλία της αστρονομίας σε μικρά παιδιά: μια αρχική προσέγγιση του προγράμματος ABATAC (A Blended training Approach to Teaching Astronomy to young Children). Στο Α. Λιοναράκης (Επιμ.). Πρακτικά 11ου Διεθνούς Συνεδρίου Ανοικτής & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης: Η Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση την εποχή της Πανδημίας: Εμπειρίες, Προκλήσεις και Προοπτικές (ICODL 2021), 11(8Β), 1-10, 26-28 Νοεμβρίου 2021 (μέσω Διαδικτύου).
  27. Ιωακειμίδου, Β., Γούπος, Θ., Ιμβριώτη, Δ., Ριζάκη, Α., & Καλογιαννάκης, Μ. (2022). Σχεδιασμός και ανάπτυξη εξ αποστάσεως επιμορφωτικού προγράμματος για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με στόχο την υποστήριξη του Προγράμματος Σπουδών της Μελέτης Περιβάλλοντος. Στο Α. Λιοναράκης (Επιμ.). Πρακτικά 11ου Διεθνούς Συνεδρίου Ανοικτής & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης: Η Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση την εποχή της Πανδημίας: Εμπειρίες, Προκλήσεις και Προοπτικές (ICODL 2021), 11(6A), 99-112, 26-28 Νοεμβρίου 2021 (μέσω Διαδικτύου).
  28. Ζουρμπάκης, Α., Παπαδάκης, Στ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2022). Εφαρμογή Στρατηγικής Επίλυσης Προβλήματος και Παιχνιδοποίησης στις Φυσικές Επιστήμες: Η Επίδραση των Στοιχείων και Μηχανισμών Παιχνιδιού στα Κίνητρα των Μαθητών/τριών. Στο Ν. Αλεξανδρής, Χ. Δουληγέρης, Ι. Καρύδης, Σπ. Δουκάκης, Β. Μπελεσιώτης, & Θ. Καρβουνίδης (Επιμ.), Πρακτικά 14th Conference on Informatics in Education - Η Πληροφορική στην εκπαίδευση (14th CIE 2020), 239-249, Διαδικτυακά, 4-6 Νοεμβρίου 2022.
  29. Τζαγκαράκη, Ε., Παπαδάκης, Στ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2022). Η Πλακέτα BBC Micro:bit ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο. Μια Πιλοτική Εφαρμογή για τα Φυσικά Ε΄ Δημοτικού. Στο Ν. Αλεξανδρής, Χ. Δουληγέρης, Ι. Καρύδης, Σπ. Δουκάκης, Β. Μπελεσιώτης, & Θ. Καρβουνίδης (Επιμ.), Πρακτικά 14th Conference on Informatics in Education - Η Πληροφορική στην εκπαίδευση (14th CIE 2020), 281-291, Διαδικτυακά, 4-6 Νοεμβρίου 2022.
  30. Δορούκα, Π., Παπαδάκης, Στ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2023). Νανο-εγγραμματισμός στην πρώιμη παιδική ηλικία με διεπιστημονικές ψηφιακές εφαρμογές ως απόρροια της πανδημίας: Πιλοτική εφαρμογή σε παιδιά. Στο Κ. Σκορδούλης, Κ. Στεφανίδου, Α. Μανδρίκας & Η. Μπόικος (Επιμ.), Ο ρόλος της εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες στην κοινωνία του 21ου αιώνα / Πρακτικά 12ου Πανελληνίου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, (σσ. 617-622), Αθήνα: Εκδόσεις ΕΚΠΑ.

Αναφορές στο συγγραφικό έργο

Περί τις 7000 αναφορές στο έργο του σύμφωνα με τη βάση Google Scholar:  https://scholar.google.com/citations?user=4aDOFlUAAAAJ

Scopus ID: 8533759300  https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=8533759300  

Μέλος της συντακτικής επιτροπής ή/και κριτής (editorial board member and/or reviewer) Ελληνικών και διεθνών επιστημονικών περιοδικών (Ενδεικτικά)

  1. Έρευνα για την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες και την Τεχνολογία - https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/RiSTE
  2. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών - Έρευνα και Πράξη, http://www.lib.uoi.gr/serp/
  3. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, http://earthlab.uoi.gr/thete/index.php/thete
  4. Preschool & Primary Education,http://www.childeducation-journal.org/
  5. Computers & Education, http://www.sciencedirect.com/science/journal/03601315
  6. Education and Information Technologies, https://www.springer.com/journal/10639/editors
  7. Journal of Education and Training Studies,http://redfame.com/journal/index.php/jets/about/editorialTeam
  8. Educational Technology Quarterly, https://acnsci.org/journal/index.php/etq/about/editorialTeam
  9. Journal of Science Teacher Education (JSTE), http://link.springer.com/journal/10972
  10. Sustainable Education and Approaches, https://www.mdpi.com/journal/sustainability/sectioneditors/education_and_approaches
  11. Advances in Mobile Learning Educational Research, https://www.syncsci.com/journal/AMLER/about/editorialTeam
  12. World Journal of Education, http://www.sciedu.ca/journal/index.php/wje/about/editorialTeam
  13. International Journal of Education and Development using ICT (IJEDICT), http://ijedict.dec.uwi.edu/editors.php
  14. International Journal of Mobile Learning and Organisation, http://www.inderscience.com/browse/index.php?journalID=179#board

Μέλος της επιστημονικής επιτροπής σε περισσότερα από 200 Ελληνικά και διεθνή επιστημονικά συνέδρια: (ESERA, NARST, κ.ά.)

 

Ερευνητικά-Χρηματοδοτούμενα Προγράμματα

Α) Ως Συντονιστής (Principal Investigator/Coordinator)

Χρηματοδοτούμενα ερευνητικά έργα από το Πανεπιστήμιο Κρήτης:

  1. Διδακτική φυσικών επιστημών στην προσχολική εκπαίδευση. Σύγχρονες τάσεις και προοπτικές: η περίπτωση των κοινωνικών δικτύων, ΚΑ 3755, 18/1/2013 - 17/1/2014
  2. Διδακτική φυσικών επιστημών μέσω κινητών συσκευών. Εκπαιδευτικές εφαρμογές βασισμένες στην κοινωνικο-πολιτισμική προσέγγιση, ΚΑ 3860, 24/5/2013 - 23/5/2014
  3. Υλοποίηση προγράμματος επιμόρφωσης εκπαιδευτικών προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας για τη διδασκαλία θεμάτων από το μακρόκοσμο. Χρήση εργαλείων ανοικτής πρόσβασης και εφαρμογών του Web.2.0 για μια εξ αποστάσεως επιμόρφωση, ΚΑ 4006, 1/4/2014 - 31/3/2015
  4. Ανακαλύπτοντας τη σημασία του νερού για τον πλανήτη: διερευνώντας με παιδιά προσχολικής ηλικίας από την Ελλάδα και την Ευρώπη, ΚΑ 4244, 16/1/2015 - 19/12/2015
  5. 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικής Φυσικών Επιστημών στην Προσχολική Εκπαίδευση, ΚΑ 4383, 12/10/2015 – 12/10/2016
  6. Πειραματική διαδικασία στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στην Προσχολική Εκπαίδευση: ανάπτυξη μίας ρουμπρίκας αξιολόγησης, KA 4427, 15/2/2016 - 31/1/2017
  7. Υποστήριξη δράσεων του Εργαστηρίου για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών στην Προσχολική Εκπαίδευση, ΚΑ4623, 13/10/2016 – 13/10/2018
  8. Διδασκαλία εννοιών από το χώρο των φυσικών επιστημών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με χρήση του ScratchJr και ανάπτυξη της υπολογιστικής σκέψης, KA 4642, 23/12/2016 - 22/12/2017
  9. Αξιολόγηση φορητών εφαρμογών για την προώθηση των εννοιών της Υπολογιστικής Σκέψης και των δεξιοτήτων κωδικοποίησης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών, KA 10590, 25/02/2020 - 24/02/2022
  10. An innovative game-based educational framework for the development of computational thinking in early childhood education within the context of physical science study, ΚΑ 4713, 01/04/2017 - 31/3/2019, http://physgramming.edc.uoc.gr/main.html
  11. Mobile Educational Application Developmental Scale (MoEADS): A first attempt to evaluate mobile educational apps for young children in Greece, ΚΑ 10133, 17/09/2018 - 16/09/2020, http://moeads.edc.uoc.gr/

Άλλα χρηματοδοτούμενα ερευνητικά έργα

  1. Εργαλείο αξιολόγησης βασικών δεξιοτήτων της υπολογιστικής σκέψης μαθητών πρώτης σχολικής ηλικίας στο πλαίσιο της Πρόσκλησης της Ειδικής Γραμματείας Διαχείρισης Τομεακών Επιχειρησιακών Προγραμμάτων του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου ΕΣΠΑ 2014-2020, Ε.Π. Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020 της Πράξης «Υποστήριξη ερευνητών με έμφαση στους νέους ερευνητές – κύκλος Β’», ΚΑ 10574, 10/02/2020 – 09/06/2021
  2. Η διδασκαλία στοιχείων Νανοτεχνολογίας μέσω της χρήσης ψηφιακών τεχνολογιών σε παιδιά πρώτης σχολικής ηλικίας. Έργο ΕΛ.ΙΔ.Ε.Κ, ΚΑ 11090, 20/04/2022 – 29/10/2023

Β) Ως Συντονιστής (με εταιρική ιδιότητα/ Partner)

  1. Virtual Teachers' Toolbox (VVT-Box), 2017-2019 Erasmus+ 2017-1-ES01-KA201-038199 , Budget: 159.141,00 €, Duration: 1/10/2017 - 30/9/2019, Coordinator: Colegio Internacional Costa Adeje, http://www.vtt-box.eu/blog/
  2. Weeks of International Teaching – Inclusive and Digital - WITEA-ID, Erasmus + Programme KA2 Strategic Partnerships for higher education, ΚΑ2020-1-CZ01-KA226-HE-094464, Budget: 253.413,00 €, Duration: 2/5/2021 - 1/5/2023, Coordinator: MENDELOVA UNIVERZITA V BRNE, https://witea-id.eu/
  3. Enhancing Early Childhood Education and Care in Palestine (CARE) 618061-EPP-1-2020-1-PS-EPPKA2-CBHE-SP, Erasmus+ programme, 2020 Budget: 961.244,00 €, Duration: 15/1/2021 - 14/1/2024, Coordinator: Al Quds Open University (QOU)

Γ) Ως Μέλος επιστημονικής ομάδας

  1. Next Generation Science Standards through STEAM– NGSS-KA2020-1-TR01-KA201-094463, 31/12/2020 – 30/11/2023, Budget: 245.492,00 €, Duration: 31/12/2020 - 26/6/2023, Cordinator: TC MILLI EGITIM BAKANLIGI USKUDAR ILCE MILLI EGITIM MUDURLUGU USKUDAR MEM, https://ngss.erasmus.site/
  2. Εμπειρογνώμονας Επόπτης στο πλαίσιο της Πράξης «Αναβάθμιση των Προγραμμάτων Σπουδών και Δημιουργία Εκπαιδευτικού Υλικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» με κωδικό ΟΠΣ (MIS) 5035542 της Πράξης «Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα Προγράμματα Σπουδών και το εκπαιδευτικό υλικό Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» με κωδικό ΟΠΣ (MIS) 5035543, οι οποίες συγχρηματοδοτούνται από την Ελλάδα και την Ευρωπαϊκή Ένωση μέσω του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση 2014-2020 (2020-2021).
  3. MOVUP, Early Childhood Education- Building sustainable motivation and value paradigm for life,2016-2019, Funded by Erasmus+ 580339-EPP-1-2016-1-BG-EPPKA3-IPI-SOC-IN. Budget: 587.825,00 €, Duration: 31/12/2016 - 30/12/2019 , Cordinator: Regional District "Nadezda", Municipality of Sofia
  4. Διδασκαλία βασικών εννοιών από το χώρο των θετικών επιστημών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με τη βοήθεια των ΤΠΕ, Ε.Υ Νικόλαος Ζαράνης, ΚΑ 3372, 20/05/2011 έως 19/05/2012
  5. Ένα ηλεκτρονικό μάθημα αστρονομίας για εκπαιδευτικούς προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας, ΕΥ Μαρία Αμπαρτζάκη, ΚΑ 4013, 01/04/2014 - 30/09/2015
  6. Η διδασκαλία των εννοιών του μακρόκοσμου σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας, ΕΥ Μαρία Αμπαρτζάκη, ΚΑ 4428, 01/03/2016 - 28/02/2017
  7. Ολική Γλώσσα για την ανάπτυξη της Παιδαγωγικής των Πολυγραμματισμών, ΕΥ Μαρία Αμπαρτζάκη, ΚΑ 4650, 23/12/2016 - 22/12/2017
  8. Μέλος της εξαμελούς ομάδας ειδικών επιστημόνων-εμπειρογνωμόνων του Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) για την εκπόνηση πλαισίου γενικών προδιαγραφών ανάπτυξης, αξιολόγησης και επιλογής ψηφιακών σεναρίων, για την εξειδίκευση των γενικών προδιαγραφών ανά γνωστικό αντικείμενο και το συντονισμό της σχετικής ομάδας σχολικών συμβούλων και εκπαιδευτικών (2014-2015)
  9. Μέλος της ομάδας του Ευρωπαϊκού ερευνητικού προγράμματος IRRESISTIBLE ("Including Responsible Research and innovation in cutting Edge Science and Inquiry-based Science education to improve Teacher's Ability of Bridging Learning Environments"), FP7-Science-In-Society-2013-1, Activity 5.2.2 Young people and science: Topic SiS.2013.2.2.1-1 Raising youth awareness to Responsible Research and Innovation through Inquiry Based Science Education http://www.irresistible-project.eu/index.php/en/ Χρηματοδότης: Ευρωπαϊκή Ένωση, Προϋπολογισμός: 154.936,00 €, ΚΑ 3937 ΕΥ Δημήτρης Σταύρου (01/11/2013-31/10/2016)
  10. Group of Experts στο Ευρωπαϊκό FP7 πρόγραμμα Creative Little Scientists
    http://www.creative-little-scientists.eu/ (2011-2014)
  11. Open Discovery Space: A socially powered an multilingual open learning infrastructure to boost the adoption of eLearning Resources και ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού έξι (6) ενοτήτων (courses) βασισμένες στις παιδαγωγικές θεωρίες και στις αρχές τις εξ αποστάσεως εκπαίδευσης οι οποίες εφαρμόζονται σε περιπτώσεις διαδικτυακών μαθημάτων (6 webinars) (01/03/2014 - 31/05/2014)
  12. Εμπειρογνώμονας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου για τη σύνταξη των Προγραμμάτων
    Σπουδών στις Φυσικές Επιστήμες, για τις ανάγκες της πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα). Νέο πρόγραμμα σπουδών, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3 - Οριζόντια Πράξη» (2011-2013)

Δ) Μέλος επιστημονικής ομάδας μη χρηματοδοτούμενων ερευνητικών προγραμμάτων

  1. Σύγχρονα Ζητήματα Επιστήμης και Τεχνολογίας, υλοποιήθηκε από το Εργαστήριο Διδακτικής των Θετικών Επιστημών (Ε.Δ.Θ.Ε) του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης σε συνεργασία με Εργαστήριο Πληροφορικής στην Εκπαίδευση και Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών (Ε.Π.Ε.ΔΙ.Φ.Ε) και το Περιφερειακό Κέντρο Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού (ΠΕ.Κ.Ε.Σ.) Κρήτης, (2019-2020).
  2. Σχεδιασμός και συμμετοχή στο ερευνητικό πρόγραμμα Water Ecoculture της ΟΜΕΠ (Παγκόσμια Οργάνωση Προσχολικής Αγωγής) σε συνεργασία με το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Κρήτης και το Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών, (2014-2016).
  3. Group of experts στο Ευρωπαϊκό FP7 πρόγραμμα SECURE (Science Education CUrriculum Research) http://www.secure-project.eu/ (2012-2013).
  4. Associate partner στην αξιοποίηση των αποτελεσμάτων του ευρωπαϊκού έργου NEST (Network for Staff and Teachers in Childcare Services) http://nest-project.eu/ (2011-2013).
  5. Μέλος της ομάδας έργου (Comité de pilotage) του προγράμματος Adejctif (Accompagnement Décentralisé des JEunes Chercheur-e-s en TIC dans un cadre Francophone) του Εργαστηρίου EDA του Πανεπιστημίου Παρίσι 5-Σορβόνη http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article139 (2013-σήμερα)
  6. Associate partner στην αξιοποίηση των αποτελεσμάτων του Ευρωπαϊκού έργου Ethos: Ethical education primary and pre-primary schools for a sustainable and dialogic future http://www.ethos-education.eu/ (2011-2013)

Διοικητικό - Οργανωτικό έργο

Πανεπιστήμιο Κρήτης & Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης (ΠΤΠΕ)

  1. Μέλος της Επιτροπής Νέων Τεχνολογιών του Πανεπιστημίου Κρήτης (2016 - 2019)
  2. Υπεύθυνος των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του Βοτανικού Κήπου του Πανεπιστημίου Κρήτης (2019- 2021)
  3. Εκπρόσωπος του ΠΤΠΕ στην Επιτροπή του Πανεπιστημίου Κρήτης για τη δραστηριότητα “Training of the Trainers” με συμβουλευτικό ρόλο προς τα μέλη ΔΕΠ του Πανεπιστημίου Κρήτης για θέματα που αφορούν τη διδασκαλία τους (2019 – 2021)
  4. Μέλος της ειδικής επιτροπής του Πανεπιστημίου Κρήτης, η οποία συνδράμει το έργο της Επιτροπής Δεοντολογίας για τη σύνταξη του Κώδικα Δεοντολογίας και Καλής Πρακτικής καθώς και του Κανονισμού Λειτουργίας της Επιτροπής Δεοντολογίας (2021)

https://www.esos.gr/arthra/74296/kodikas-deontologias-kai-kalis-praktikis-toy-pan-kritis-deka-arthron

  1. Μέλος σε Επιτροπές του Παιδαγωγικού Τμήματος Προσχολικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης
  • Προπτυχιακών Σπουδών (2014-2018)
  • Πρόεδρος της επιτροπής Μεταπτυχιακών Σπουδών (2019-2021)
  • Μέλος της Επιτροπής Αναμόρφωσης της ιστοσελίδας του ΠΤΠΕ (2017-2019)
  • Αναμόρφωσης του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών (2014-2016)
  • Επιλογής ειδικού επιστημονικού προσωπικού σε έργα που χειρίζεται ο ΕΛΚΕ (2014 - 2019)
  • Επιτροπή Αξιολόγησης Προτάσεων του ΠΤΠΕ για το πρόγραμμα με τίτλο «Απόκτηση ακαδημαϊκής διδακτικής εμπειρίας σε νέους επιστήμονες κατόχους διδακτορικού στο Πανεπιστήμιο Κρήτης» (2016-2018)
  • Ελέγχου δικαιολογητικών φοιτητών ειδικών κατηγοριών (2013-2016)
  • Σύνταξης και διατύπωσης των οδηγιών του προπτυχιακού και μεταπτυχιακού προγράμματος σπουδών
  • Εκπρόσωπος στο Έργο «Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα» για την Πράξη «Ανάπτυξη και διάθεση ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου από τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ - Ανοικτά ακαδημαϊκά μαθήματα (Hellenic Academic Opencourses)» (2012-2016)

Διοικητικό έργο στο Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

  • Μέλος τριμελούς επιτροπής για την πρόσληψη εντεταλμένων διδασκόντων σύμφωνα με το άρθρο 173 του Ν. 4957/2022 (Α΄ 141)

 

 
Go to top